Nuevo Enfoque Educativo del Desarrollo Sustentable
Validando la importancia que este concepto engloba dentro del proceso
educativo de los niños y niñas, siendo ellos agentes que evidencian el futuro de nuestro
planeta y serán legítimos afectados de las consecuencias que hoy afectan a nuestro
sistema, por ejemplo la falta de empatía social y hacia nuestro medio ambiente, la
profunda discriminación hacia las diferencias de las personas, y la desigualdad
socioeconómica que nuestro país luce, debemos enfrentar este nuevo concepto para
plasmar en ellos nuevas estrategias de convivencia social, de respeto por el prójimo, y
nuestro entorno natural-cultural, aprovechando de manera eficiente y resguardando el
mejor aprovechamiento de los recursos sin impactar de manera negativa el futuro del
sistema socioeconómico, cultural y natural de nuestro planeta.
La sustentabilidad la definimos como “la posibilidad de satisfacer las
necesidades del presente sin comprometer la de las futuras generaciones de satisfacer
sus propias necesidades” (Comisión Bruntland 1987)
Nuestra Escuela implementara un nuevo diseño pedagógico que contiene distintos
objetivos, los cuales promueven el Desarrollo Sustentable en nuestra Comunidad
Educativa.
Acciones concretas
Cambio de conceptos arraigados en nuestro lenguaje: De acuerdo a nuestro
desarrollo socio-cultural utilizamos ciertos conceptos los cuales apropiamos y
normalizamos, sin hacer análisis de lo que ello puede significar o impactar en
otras personas, por ej. Ya no usaremos frases como “Los niños no lloran”, “tú con
las muñecas y los niños con las pelotas”, “las niñas son princesas”, etc.
Crear conciencia en los niños a través de acciones concretas respecto de la
utilización y optimización de los recursos, pueden impactar positivamente el futuro
de nuestro planeta, por ej. Desarmar cajas de jugo o leche, para luego reciclarlas
en el centro de acopio más cercano, hacer separación de desechos, etc.
Cuidado de las plantas y árboles, ya que ellas son un aporte al ecosistema, por ej.
Realizar actividades con la huerta escolar, enseñando el cuidado de plantas y
especies.
En el ámbito de la no discriminación vamos a integrar la idea de que todos
tenemos los mismos derechos, sean hombres o mujeres, ir apropiándose del
concepto del respeto hacia el otro, a través de afiches, “pedir permiso”,” Levantar
la mano para hablar”, “respetar el turno del otro”, etc.
Desarrollar una Educación vial desde lo más simple, respetar semáforos, conocer
las señaléticas principales, como enfrentar situaciones de riesgo vial, etc.
Interés superior de los niños: Busca garantizar el disfrute pleno y efectivo de
todos los derechos reconocidos por la convención de Derechos del Niño, para su
desarrollo físico, mental, espiritual, moral, sicológico y social de ellos.
No discriminación arbitraria: a partir de la integración e inclusión, se eliminan
toda forma de discriminación que impida el aprendizaje y la participación de los
párvulos, a partir de la diversidad e interculturalidad se busca el respeto a las
distintas realidades de cada párvulo y el reconocimiento y valoración de cada
individuo como ente cultural.
Legalidad: La escuela debe actuar conforme a la legislación vigente, el presente
Reglamento debe ajustarse a lo establecido en la normativa educacional.
Dignidad del ser humano: Se busca el pleno desarrollo de la personalidad humana
y el respeto a su dignidad, generando en ello capacidad de reflexión frente al
mérito de cada uno, buscando y valorando la justicia.
Libre asociación: La escuela respeta el derecho de padres, madres y apoderados
de asociarse libremente buscando una mejor educación para sus hijos.
Participación: Los apoderados tienen derecho a ser escuchados, a participar en el
proceso educativo y aportar al desarrollo del PEI.
Interculturalidad: La escuela reconoce y valora la diversidad cultural y de origen
de cada miembro de la comunidad educativa, protegiendo el respeto a tradiciones
y costumbres de los lugares de donde provienen los estudiantes.
Bienestar: Sentirse acogido y contenido, con las personas y consigo mismo.
Autonomía: Capacidad de generar sus propias respuestas en el aprender haciendo.
Juego: Pilar fundamental, principio esencial de la infancia, para el desarrollo de la
educación del párvulo.
Respeto y conciencia por la ecología: procurar el cuidado y respeto por la
naturaleza como forma de vida imprescindible, respecto de los recursos que esta
nos entrega, con el fin de preservar nuestro planeta para las futuras generaciones.
Igualdad de género: Generar conciencia y respeto por la igualdad de género,
mediante la valoración positiva de cada una de las personas.
